为深入探讨美育与课程教学的内在联系，构建以审美素养培育为核心的教育新模式，10月17日下午，教师教育学院邀请南京师范大学课程与教学研究所所长李如密教授，举办“课程美育与融美教学的新思考”专题讲座。报告由教师教育学院党委副书记、副院长葛磊主持，24、25级硕士研究生参加本次学术活动。
李如密教授从美育政策演变切入，深刻剖析了我国美育教育的发展脉络。他提出“课程是教师教学和学生学习的美学文本”。例如“数学本身并不枯燥，是教学方式让其变得枯燥；应挖掘学科的审美价值，让学生感受学科之美。”教师对所教学科的审美理解，会直接或间接影响学生对学科的审美认知与学习效果。加强课程内容的审美开掘成为课程美育的重要环节。
李如密教授提出培育学生审美素养的具体路径：一是促进学生审美意识的觉醒。审美意识是审美能力发展的基础，教师需借助学科教学给学生“美的刺激”。二是给学生一双发现美的眼睛。需要培养学生发现审美对象“独特性”的能力，美感不是对事物的“复刻”，而是对其独特美的感知。教师应引导学生以敏锐感官、独特视角发现美、感受美。三是让学生通过探究发现美。学生需参与审美创造实践，才能发展审美能力；学生自主探究发现的美，印象更深刻，带来的审美惊喜更强烈。四是开展课堂中的审美创造活动。学生不缺“发现美的眼睛”，但缺“创造美的胆量”与激励；其想象力、创造力丰富但未被充分开发。教学应采用多元方法，激活学生的审美创造潜能。
李如密教授的课程美育与融美教学理念，为当下教育改革发展提供了富有启发性的思路。美育不再是少数学科的专属领域，而成为所有学科教学的质量标准；美育也不再是简单的技能培养，而成为学生核心素养的有机组成部分。
本次讲座不仅拓宽了师生们的学术视野，也为教育硕士研究生的专业成长提供了宝贵的学术滋养。讲座结束后，与会师生纷纷表示，将把课程美育的理念融入今后的教学实践中，为构建具有中国特色的美育教育体系贡献智慧与力量。