4月14日上午，教师教育学院“兴学讲堂”邀请江苏省教育科学研究院教研员李屹，作题为《班级管理育人的实践方略》的专题讲座。学院师生代表到场聆听，现场气氛热烈。
讲座伊始，李屹老师以“如果对你的班级进行一个整体比喻，你想把它比喻成什么？”这一问题引入，引导在场师生重新审视班级的教育功能与育人价值。
在讲座中，李屹首先厘清了“班级管理育人”与“班级工作计划”的本质区别。他指出，班级工作计划通常以某一学期或阶段为周期，聚焦具体任务的推进；而班级管理育人方略则源于班主任长期而深入的思考，周期更长、稳定性更强，更关注理念先导与班级长远发展。此外，前者往往受限于学校统一安排，创新空间有限，后者则更具个性与创新性。
围绕“如何形成班级管理育人方略”，李屹老师提出了明确班级育人理念的具体路径，强调要突出年段特点、坚持个体与群体相结合、遵循知情意行的品德形成规律。她还系统介绍了班级管理育人的基本策略，包括搭建班级管理架构、完善班级制度建设、构建团队互助机制、构建和谐师生关系以及赢得家长信任等。
在谈及“班级特色如何形成”时，李屹老师指出，特色应源于班级管理理念的凸显、班主任自身风格的彰显，以及从管理策略中提炼出的独特性。
整场讲座内容翔实、逻辑清晰，既有理论高度，又有实践指导意义。与会师生纷纷表示，讲座为今后从事班主任工作和班级管理提供了宝贵的思路与方法，进一步增强了育人意识与实践信心。