为引导青年学子深耕思维沃土、精进治学能力、夯实教育素养，6月8日，教师教育学院“书香润初心 砺行担使命”第二期读书分享会顺利举行。本次分享会聚焦美国著名教育家杜威经典著作《我们如何思维》，25级学科地理、思政专业全体研究生参加，学院戴敖锁老师与研究生们共读经典、思辨求索，共探思维培养与教育育人的核心要义。
分享会上，研25地理潘润宇同学以“思维的觉醒：重读杜威经典”为主题展开分享。他结合当下教育现状切入，剖析当代思维教育面临的困境，点明重读经典的现实意义，引导大家正视思维惰性、探究精神缺失等问题。他围绕六大板块层层解读，从重读经典的缘由、反思性思维的内涵、思维五步法，到思维训练的资源、教学与思维的融合、日常思维智慧，系统梳理全书核心内容，完整拆解思维培养的实施路径；并强调反思性思维是人人必备的理性能力，教学本质便是培育思维的艺术，要守护学生好奇心，引导大家学会主动探究、审慎求证。最后他提出，在信息繁杂的当下要坚守深度思考，区分经验思维与科学思维，呼吁学子深耕思维训练、革新教学理念，以科学思维赋能教育实践，在研读与践行中收获专业成长。
研25地理向雯叶同学以“重读经典：在反思性思维中践行教育初心”为主题展开分享。她立足当下时代与教育现状开篇，剖析信息爆炸背景下的教育困境，点明重读杜威经典、培育探究型学习者的时代意义，深化了大家对现代教育使命的理解。她依次从杜威生平思想、反思性思维内涵、思维五步方法、教学实践应用、思想传承发展多个板块展开解读，系统梳理理论体系与落地路径；并强调教学要坚守“从做中学”，区分浅层活动与深度思考，依托五步教学法、项目式学习等方式，让课堂成为学生自主探究、知行合一的阵地。最后她提出，教育的核心是唤醒心智、培养独立思考的完整个体，呼吁全体学子深耕经典、躬身实践，努力成为兼具探究精神与育人能力的反思性实践者，以先进教育理念护航成长之路。
研25思政王易周同学以“深耕反思思维，赋能当代教育”为主题展开分享。她结合当下碎片化阅读、信息茧房等现实困境切入，剖析当代人思维缺失的现状，体悟经典著作跨越百年的价值，进一步明晰了思维培养对于教育工作者的重要意义。她梳理全书三大板块内容，从著作背景、思维五步法、教学应用再到时代反思，层层拆解核心内涵，完整梳理出思维训练的实施路径；并强调反思性思维始于困惑、终于确信，教学要摒弃单向知识灌输，依托真实情境引导学生探究求证，着力培养批判性思维。最后她提出，教育的核心是教会学生思考而非单纯传授内容，呼吁大家汲取经典智慧，将思维训练融入日常教学，守护理性思考的能力，以专业素养助力学生全面成长。
分享最后，戴敖锁老师作总结发言。他充分肯定了本次读书分享会的成效，指出杜威《我们如何思维》作为百年教育经典，对当下教学实践极具指导价值。结合书中反思性思维与思维五步法等核心内容，他勉励全体参会研究生正视当下碎片化阅读、思维惰性等问题，主动深耕经典、勤学善思。同时希望大家将理论所学与课堂教学相结合，转变育人方式，着力培养学生的探究能力与批判性思维，在研读、实践与反思中不断提升自身专业素养，努力成长为兼具教育情怀与扎实能力的新时代教育者。
整场分享会书香萦绕，研讨氛围十分热烈。本次活动既搭建起师生交流探讨的桥梁，也让研究生们从百年经典中汲取教育智慧。未来，学院将继续深耕书香文化建设，开展多元阅读活动，引导教育硕士们在经典研读中精进能力、坚守初心，以学促行、笃行致远，奋力书写新时代教育答卷。